Неделя

цель занятий

Индивидуальная работа

Сентябрь

I

II

Тема

Цель:  Развитие предметных действий.  

III

  Развитие предметных действий.  

IV

Развитие предметных действий.  

«Отгадай что в мешочке»

Октябрь

I

Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

Формирование умения производить действия с предметами: обво­дить форму предмета, катать, ставить.

Д/и «Цветные кубики», «Разноцветные палочки», «Две коробки»

«Разноцветные листочки»

II

• Формирование умения различать предметы по форме и называть: кубик, шарик.
• Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.

« Принеси и покажи»

III

•  Формирование умения различать предметы по форме и называть кирпичик, шарик.

Формирование умения выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить, катать, сооружать простейшие постройки.

«Чудесный мешочек»

IV

• Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик.
• Формирование умения сооружать простые постройки.

«Что привёз мишутка», «не ошибись с мишуткой»

Ноябрь

I

•   Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик, кирпичик.
• Совершенствование предметных действий.

Д/и «Цветные кубики», «Цветные палочки», «разложи по коробочкам», «Четвертый лишний», «Башеньки», «Веселые матрешки»

II

•  Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.

«Закрой окошко», «Пирамидки» «Раз, два ,три  -ищи..»

III

•  Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький.
• Совершенствование предметных действий.

«Раз, два ,три  -ищи..»

IV

•   Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.

Формирование умения сооружать простые постройки.

«Разложи фигуры по местам»,«Вкладыши и башенки»

Декабрь

I

• Развитие умения различать контрастные по величине шарики и называть их: большой шарик, маленький шарик.
• Совершенствование предметных действий.

Д/И «Разноцветные палочки» «Найди такую же фигуру»», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Веселые матрешки». 

II

• Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики.

Формирование умения группировать предметы по величине.

«Бусы для мамы»(Блоки Дьенеша)

III

• Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много — один.

Выкладывание  из цветной мозаики «Курочка и цыплята»(стр.72)

IV

• Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один — много.

Январь

I

 Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много — много.

• Формирование умения употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

Д/и «Кто быстрее застегнет?», «Собери колечки», «Угадай, какой цвет», « Подбери по цвету», «Найди нужный цвет»

II

• Развитие умения различать контрастные по величине предметы и  обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.
• Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много — один, один — много.

«Дорожка к детскому саду»( Блоки Дьенеша)

III

•   Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький.
• Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много — много.

», « Подбери по цвету», «Найди нужный цвет»

IV

•  Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их по количеству: много — мало, мало — много.

Д/и «Кто быстрее застегнет?»,

Февраль

I

• Формирование умения различать предметы по форме и назвать их: кубик, шарик.
• Развитие умения различать количество предметов: один — много.
• Развитие предметных действий.

Д/и «Разложи фигурки по домикам», «Вкладыши и башенка», «Собери такой же», «Подбери по цвету» 

II

• Формирование умения различать предметы по форме и назвать их: кубик, шарик.
• Развитие умения различать количество предметов: много –много

III

•   Развитие умения различать количество предметов: много –много

Развитие предметных действий

«Сказочное солнышко»( Блоки Дьенеша)

IV

Развитие умения формироватьгруппы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами:много –один, один –много, много –много.

Выкладывание из мозаики «Домики и дорожки» (стр.75)

Март

I

• Развитие умения различать предметы, контрастные по величине форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много — много.
• Формирование умения производить простейшие группировки предметов по форме и величине.

Д/и «Сортировка», «Раскладываем пальчики», «Пирамидка»,  «Четвертый лишний», «Соберем бусы»

II

•   Формирование умения различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много — мало.
• Формирование умения сооружать простейшие постройки.

«Ищи свой дом»

III

• Формирование умения различать предметы по форме и количе­ству, обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много — много.
• Формирование умения сооружать несложные постройки.

«Разноцветные колечки»

IV

• Формирование умения различать предметы по форме (кубик, , кирпичики) и цвету.
• Развитие умения различать и показывать части своего тела.
• Формирование умения сооружать несложные постройки.

«Бегите ко мне»,,»Разноцветные ленточки»,

Апрель

I

• Формирование умения различать предметы по величине и цвету.
• Развитие предметных действий.

Упражнять в различении и нанизывании цветов;

Д/и «Построй пирамидку», «Раскладываем пальчики», «Вкладыши и башеньки

II

• Развитие умения слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут).

III

• Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: мно­го — один, один — много, много — мало, много — много.
• Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направ­лении.

Выкладывание из мозаики «Ёлочки и грибочки»( стр.79)

IV

•    Развитие умения различать количество предметов (много — один) использовать в речи существительные во множественном и единственном числе.
• Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

« Пряничный домик»»( Блоки Дьенеша)

Май

I

• Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать их соответствующими словами: один — много, много — один, много — много.
• Развитие предметных действий.

Дидактическая игра «Разложи по цветам», «Построй башенку», «Кто быстрее?»

II

•   Формирование умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький.
• Развитие предметных действий.

«Цветочные полянки»( Блоки Дьенеша)

III

IV

Выкладывание из мозаики «гуси с гусятками»»( стр.83)»Бабочки-красавицы», «Друзья ушастики»»( Блоки Дьенеша)